Identification des Stratégies d’Apprentissage Cognitives des Etudiants au Sein de l’Université de Kisangani
Keywords:
Apprentissage, cognition, étudiants, stratégies cognitives, universitéAbstract
L’objet de cette étude est d’identifier les stratégies d’apprentissage cognitives des étudiants de l’université de Kisangani. 524 étudiants de première et dernière année universitaires ont pris part à l’enquête. À l’issue du dépouillement des réponses au questionnaire d’enquête, nous avons calculé des taux de réponse. Il est apparu que les répondants ont choisi 24 stratégies préconisées par le questionnaire comme caractéristiques d’eux-mêmes en raison de 7 stratégies de répétition (5 stratégies de lecture et d’étude régulière, 1 stratégie reliée au cours et 1 stratégie relative à la préparation aux examens), 10 stratégies d’élaboration (sont 6 stratégies de lecture et d’étude régulière, 1 stratégie reliée au cours et 3 stratégies de préparation aux examens) et 7 stratégies d’organisation (3 stratégies de lecture et d’étude régulière, 1 stratégie reliée au cours, 1 stratégie de préparation à l’examen et 1 stratégie au fonctionnement pendant l’examen). Il est impérieux que les enseignants soient sensibilisés et maitrisent les stratégies qui rendent les étudiants efficients, qu'ils apprennent ces stratégies à leurs étudiants dans le but de maximiser leur réussite académique, qu'ils leur apprennent à apprendre.
The aim of this study was to identify the cognitive learning strategies of students at the University of Kisangani. 524 first and final year university students took part in the survey. Once the responses to the survey questionnaire had been tabulated, we calculated the response rates. It emerged that the respondents chose 24 strategies recommended by the questionnaire as characteristics of themselves because of 7 repetition strategies (5 reading and regular study strategies, 1 course-related strategy and 1 exam preparation strategy), 10 elaboration strategies (6 regular reading and study strategies, 1 course-related strategy and 3 exam preparation strategies) and 7 organisation strategies (3 regular reading and study strategies, 1 course-related strategy, 1 exam preparation strategy and 1 exam functioning strategy). It is imperative that teachers are aware of and master the strategies that make students efficient, that they teach these strategies to their students in order to maximise their academic success, that they teach them how to learn.
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